Duas cidades de Mato Grosso se destacaram nos resultados do Indicador Criança Alfabetizada, divulgado nesta quarta-feira (1º), que mede o nível de alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental. O estado também apresentou avanço acima da meta: em 2025, o objetivo era atingir 63% de crianças alfabetizadas, mas o índice chegou a 75%.
Na capital, Cuiabá alcançou o segundo melhor desempenho entre as capitais brasileiras no avanço da alfabetização. O município saiu de 47% em 2024 para 61% em 2025, um crescimento de 14 pontos percentuais. A rede municipal atribui o resultado a ações de incentivo à leitura, maior participação das famílias e estratégias para garantir a frequência dos alunos.
No interior, Novo Santo Antônio chamou a atenção ao atingir 100% de alfabetização entre os alunos do 2º ano do ensino fundamental, superando a meta de 74% prevista para o período. O município foi o único do estado a alcançar esse índice e registrou aumento de 42 pontos percentuais em relação ao ano anterior.
Segundo a gestão municipal, o resultado é fruto de ações integradas ao longo do último ano. Entre as medidas adotadas estão a definição da alfabetização como prioridade, criação de grupo de trabalho específico e estabelecimento de metas por escola e por turma. O município conta com cerca de 27 alunos matriculados nos anos avaliados.
A rede municipal também destacou o engajamento das famílias, projetos de incentivo à leitura no ambiente doméstico e estratégias de busca ativa para garantir a permanência dos estudantes na escola. A articulação com a Secretaria de Estado de Educação ampliou o suporte técnico às ações.
Outro fator apontado foi a aplicação sistemática de avaliações diagnósticas internas e externas, permitindo identificar o nível de aprendizagem de cada aluno e ajustar o planejamento pedagógico. As escolas também padronizaram práticas em sala de aula, com foco na consciência fonológica, na relação entre letras e sons, na fluência de leitura e na compreensão de textos.
O Indicador Criança Alfabetizada é calculado com base em teste aplicado a estudantes do final do 2º ano do ensino fundamental, geralmente com 7 anos de idade. A avaliação inclui questões de múltipla escolha e produção textual, sendo considerada referência para medir a qualidade da educação básica no país.
